Bu kavramsal çalışmada, ülkemizde PsikolojikDanışma ve Rehberlik (PDR) meslek etiği eğitiminde görece az bilinen bir yaklaşımolan Pozitif Etik yaklaşımının (diğer adıyla Kültürleştirme Modeli) kuramsal temeli,sınıfiçi etkinlikleri ve ülkemizde uygulanabilirliği konuları sunulmaktadır. Buamaçla, pozitif etik konusundaki uluslararası psikolojik danışma alan yazınıtaranmıştır. Daha önce ülkemiz alan yazınına kitap çevirisiyle (Knapp &VandeCreek, 2010) katılan pozitif etik yaklaşımı, bu makalede tekrar elealınarak yaklaşımın ülkemizde etik eğitimi veren psikolojik danışmaneğitimcileri arasında yaygınlaşmasına ve bu yaklaşımın önemi konusunda bilinçartışına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda kültürleştirme modeli, pozitifetikte önemli bulunan üç ana tema olan kişisel, mesleki ve küresel farkındalıkkavramları ile pozitif yaklaşımlı etik karar alma ve meslek etiği öğretiminde öğretimelemanları tarafından kullanılabilecek sınıf içi pozitif etik uygulamaları ayrıntılıbiçimde açıklanmaktadır. Tartışma kısmında, pozitif etik yaklaşımının PDRlisans/ lisansüstü programlarında meslek etiği öğretiminde kullanımına ilişkinöneriler verilmektedir. PDR hizmetlerinin takım-yönelimli doğasından hareketle,gerek meslek etiği eğitiminin, gerekse pozitif etik yaklaşımının diğer eğitimfakültesi programları ile Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika programlarınınmüfredatlarına ve hizmetiçi eğitim etkinliklerine yaygınlaştırılmasına ilişkinuygulama önerileri sunulmaktadır. Pozitif etik uygulamalarının etkililiğinintest edilmesi için yapılacak görgül araştırmalara olan ihtiyaca da değinilmiştir.