| dc.creator |
AYLAR ÇANKAYA, Ebru |
|
| dc.date |
2020-01-31T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2020-10-19T09:04:13Z |
|
| dc.date.available |
2020-10-19T09:04:13Z |
|
| dc.identifier |
https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/52091/542372 |
|
| dc.identifier |
|
|
| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/11672/3364 |
|
| dc.description |
Bu araştırmada matematik eğitimine yazı yazmanınentegre edilmesine yönelik bir tartışma yürütülmektedir.Yazı yazmak hem öğrenme hem de değerlendirmeboyutunda öğretim sürecine katkı sağlamaktadır. Yazınınmatematik derslerinde kullanım şekillerinden birisi deproblem çözme sürecine yazı yazmanın dâhil edilmesidir.Yazı problem çözme becerisini geliştirebileceği gibi,öğretmenlere de öğrencilerinin problem çözme süreçlerinibütün olarak değerlendirme fırsatı sunar. Bu araştırmadayazı, yazının matematik dersine entegre edilmediğidurumlarda, bir değerlendirme aracı olarak ele alınmıştır.Araştırmanın amacı, öğrencilerin çözdükleri probleminçözümüne ilişkin gerekçe sunma düzeyleri ve sunduklarıgerekçeler ile yaptıkları işlemler arasındaki ilişkiyi ortayaçıkararak, yazı yazmanın değerlendirmeye yönelik etkisinianaliz etmektir. Bu amaç doğrultusunda nitel bir araştırmakurgulanmıştır. Araştırmaya toplam 41 ikinci ve üçüncüsınıf öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak iseaçık uçlu 3 sorudan oluşan soru formları kullanılmıştır. Buformlara öğrenciler hem problemlerin çözümünü, hem deyaptıkları çözüme yönelik gerekçelerini yazmışlardır. Verianalizinde ilk olarak öğrencilerin problemlere sunduğuyanıtlar, daha sonra ise gerekçeleri kodlanmıştır. Doğru veyanlış çözülen sorulara dair gerekçeler ayrı ayrı analizedilmiştir. Soruyu doğru yanıtlayan öğrencileringerekçelerini sunma düzeyleri, böyle bir alışkanlığıngelişmediği okul kültürü dikkate alındığında iyi birdüzeydedir ama yeterli değildir. Soruyu yanlış yanıtlayanöğrencilerin gerekçeleri ise soruyu çözme sürecine vedüşünüşlerine dair ayrıntılı veriler sunmaktadır. |
|
| dc.description |
In this research, there exists a discussionon integrating writing into mathematics education.Writing contributes to the teaching process in bothlearning and evaluation dimensions. One of theways in which writing is used in mathematicscourses is the inclusion of writing in the problemsolving process. Writing can improve problemsolving skills, and also it gives teachers theopportunity to evaluate their students' problemsolving processes as a whole. The aim of the studyis to reveal the students' writing skill levels on howto solve the problem and the relationship betweenwhat they write and what they do to solve theproblem. In this way, the effect of writing onevaluation will be analyzed. For this purpose, aqualitative research has been designed. 41, 2nd and3rd year students participated in the study.Questionnaires consisting of 3 open-ended questionswere used as a data tools. In these forms, thestudents wrote about both the solution of theproblems and the reasons for their solution. In thedata analysis, first of all, students' responses to theproblems and then their reasons were coded. Thereasons for the correct and incorrectly resolvedquestions were analyzed separately. The level ofpresenting the reasons for the students whoanswered the question correctly is good but notsufficient when considering the culture of the schoolin which such a habit is not developed. The reasonsfor the students who answered the questionincorrectly provide detailed data on their thinkingand problem solving process. |
|
| dc.format |
application/pdf |
|
| dc.language |
tr |
|
| dc.publisher |
Mehmet Akif Ersoy University |
|
| dc.publisher |
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi |
|
| dc.relation |
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/959838 |
|
| dc.source |
Issue: 53
607-631 |
en-US |
| dc.source |
1302-8944 |
|
| dc.source |
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
|
| dc.subject |
Matematik eğitimi,yazı yazma,değerlendirme,problem çözme |
|
| dc.subject |
Mathematics education,writing,evaluation,problem solving |
|
| dc.title |
YAZI YAZMANIN PROBLEM ÇÖZME SÜRECİNİ DEĞERLENDİRMEYE YÖNELİK KATKISI |
tr-TR |
| dc.title |
THE CONTRIBUTION OF WRITING TO THE EVALUATION OF THE PROBLEM SOLVING PROCESS |
en-US |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
|