Son yıllarda Türkiye’de öğretmen seçimi ve istihdam sistemi  KPSS adayları için oldukça endişeli bir halalmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı öğretmen seçimi ve atama sistemi için bazıönemli adımlar attı. Bu adımların en önemlisi, öğretmen adaylarının sözsel ve temsilyeteneklerini değerlendirmeyi amaçlayan Mülakat Sınavı’ dır. Bu çalışma İngilizceöğretmenliği öğretmen adayları'nın KPSS sonrası yapılan Mülakat Sınavı üzerinegörüşlerini yansıtmayı amaçlamaktadır. Araştırma' da, hemen hemen tümkatılımcıların, Mülakat Sınavı’nın objektif bir değerlendirme yöntemiolmadığını iddia ettiklerini ortaya çıkmaktadır. Ayrıca, katılımcılar MülakatSınavı’nın içeriğinin, komisyon üyelerinin, Mülakatta her bir kişiye tahsis edilen süreninve sonuçların ilan usulünün yeniden düzenlenmesi gerektiğinin de görüşündedirler.Teacher selection andrecruitment system in recent years has become a highly concerned issue for theexam takers of The Selection Examination for Professional Posts in PublicOrganizations (henceforward KPSS) in Turkey. Ministry of National Education(henceforward MoNE) put into action some important steps for teacher selectionand recruitment system. Among thesesteps, the most significant one is Interview which aims to assess prospectiveteachers’ oral and representational ability. This study aims to reflect ELT prospectiveteachers’ views on Interview which is conducted after KPSS. The study revealsthat almost all the participants argue that Interview is not objective evaluationmethod. Moreover, the participants are also of the opinion that Interviewshould be revised with respect to its content, committee members, durationallocated to each person and the announcement procedure of the results.