| dc.creator |
SEZGİN, Sezan; Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi |
|
| dc.creator |
BOZKURT, Aras; Anadolu Üniversitesi |
|
| dc.creator |
YILMAZ, Ercan Altuğ; Oyunlastirma.co, GamFed |
|
| dc.creator |
VAN DER LİNDEN, Niels; Patica Learning |
|
| dc.date |
2018-02-15T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2020-10-19T09:04:16Z |
|
| dc.date.available |
2020-10-19T09:04:16Z |
|
| dc.identifier |
https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/35179/339909 |
|
| dc.identifier |
10.21764/maeuefd.339909 |
|
| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/11672/3370 |
|
| dc.description |
One ofthe ways to provide more effective, efficient and attractive experiences inlearning processes is to increase learners’ motivation, provide engagement of thelearners in these processes and designing these processes for thesustainability. In this regard, gamification appears to be an innovativeapproach that offers suggestions to apply game principles to non-game contexts.In these considerations, this study deals with gamification within theperspective of education and provides explanations regarding the definition ofgamification, application areas, gamer types and gamification models. The studysynthesizes existing findings in related literature and presents suggestionsfor researchers and practitioners who want to use gamification in educationalprocesses. According to conclusion of this study, gamification is considered tobe an approach that provides meaningful experiences by using strategies to increaselearners’ motivation, and can be used to to ensure engagement of the learnersand sustainability of the learning experiences in e-learning processes. |
|
| dc.description |
Öğrenmesüreçlerinde daha etkili, verimli ve çekici deneyimler sağlayabilmeninyollarından birisi de öğrenen motivasyonlarını arttırmak, öğrenenlerin busüreçlere adanmışlıklarını sağlamak ve süreçlerin sürdürülebilirliklerineyönelik tasarımlar yapabilmekten geçmektedir. Bu doğrultuda oyunlaştırma, oyuntasarım ilkelerini oyun dışı bağlamlara uygulayabilmeye yönelik öneriler sunanyenilikçi bir yaklaşım olarak ortaya çıkmaktadır. Bu kapsamda bu çalışmaoyunlaştırma yaklaşımını eğitim çerçevesinde ele almakta, oyunlaştırmanıntanımı, uygulama alanları, karakteristik özellikleri, oyuncu tipleri veoyunlaştırma modellerine yönelik açıklamalarda bulunmaktadır. Çalışma, ilgilialanyazında yer alan mevcut bulguları sentezlenmekte ve oyunlaştırmayı eğitimsüreçlerinde kullanmak isteyen araştırmacı ve uygulamacılara önerilersunmaktadır. Bu çalışma sonucuna göre oyunlaştırma, öğrenenlerinmotivasyonlarını artırmaya yönelik stratejileri kullanarak öğrenenlerin dahaanlamlı öğrenme deneyimleri yaşayabilmelerine olanak sağlamakta, e-öğrenmesüreçlerinde öğrenenlerin adanmışlığını ve öğrenme deneyimlerininsürdürülebilirliğini sağlamak için kullanılabilecek bir yaklaşım olarakdeğerlendirilmektedir. |
|
| dc.format |
application/pdf |
|
| dc.language |
tr |
|
| dc.publisher |
Mehmet Akif Ersoy University |
|
| dc.publisher |
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi |
|
| dc.relation |
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/425180 |
|
| dc.source |
Issue: 45
169-189 |
en-US |
| dc.source |
1302-8944 |
|
| dc.source |
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
|
| dc.subject |
Gamification,education,e-learning,motivation,engagement,sustainability |
|
| dc.subject |
Oyunlaştırma,eğitim,e-öğrenme,motivasyon,adanmışlık,sürdürülebilirlik |
|
| dc.title |
GAMIFICATION, EDUCATION AND THEORETICAL APPROACHES: MOTIVATION, ENGAGEMENT AND SUSTAINABILITY IN LEARNING PROCESSES |
en-US |
| dc.title |
Oyunlaştırma, Eğitim ve Kuramsal Yaklaşımlar: Öğrenme Süreçlerinde Motivasyon, Adanmışlık ve Sürdürebilirlik |
tr-TR |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
|