Bu çalışma iki temel amacından ilki ilgili alan yazındaki ölçeği Türkçe’ye uyarlamak, ve bu hali ile geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını tekrarlamaktır. Bu ölçek öğrencilerde var olan sorgulayıcı fen sürecinin öğelerinin temel basamaklarını içeren becerilerine yönelik algılarını tespit eden bir ölçektir. İkinci olarak ise ölçekten öğrencilerin aldıkları toplam puanın kız ve erkek öğrencilere göre ve bu puanın öğrencilerin okullarının il – ilçe merkezinde bulunmasına göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini araştırmaktır. Çalışmanın örneklemini, amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen, Burdur il ve ilçe ilköğretim okullarından toplam 202 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı ‘Fen Becerilerim’ Ölçeğinin orijinalinin uygulanmasından sonra açımlayıcı faktör analizi yapılmış, uyarlama sırasında ise faktör uyumunun tespiti için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ölçeğin farklı bir kültür ve dilde uyarlanması sonucu tek faktörlü olarak kullanılmasının uygun olduğu bulunmuştur. Kız ve erkek öğrencilerin arasında erkeklerin toplam beceri puanı yüksek olsa da bu istatistiksel olarak anlamlı bir fark değildir. Buna karşılık, ildeki öğrencilerin toplam puanlarının anlamlı olarak ilçe merkezindeki okullara devam eden öğrencilerin toplam puanlarından daha yüksek olduğu bulunmuştur. Bunun nedeni ildeki okullarda laboratuvar şartlarının daha iyi olması veya öğretmenlerin bu nedenle etkinliklere daha fazla zaman ayırması olabilir. The main purpose of this study was to apply planned hands-on activities that were designed according to the teaching program of students and to make them aware of the scientific skills that they possess. The second and the major aim was to adapt the scale taken from the related literature into Turkish and to administer it to 7th grade students in order to examine whether there was a significant difference in total scores that the students obtained from the scale with respect to their gender and their place of the school (city center or county). The sample of the study included 202 students from the city center and county of Burdur that were selected by purposive sampling. Since explanatory factor analysis of the data gathered from the original version of the ‗My Science Skills Scale‘ was carried out in literature, confirmatory factor analysis was performed in this study. It was found that, by adapting the scale to a new culture and to a new language, it was appropriate to use previously determined one-factor structure. Although there was a difference in favor of boys in total skills scores, this difference is not statistically significant. It was seen that total scores of students from the schools in the city center are higher than those of students from the schools in the county. Better laboratory conditions at the schools located in the city center and therefore teachers‘ allocation of more time to activities in these schools might be a reason for this difference. It may be suggested to the science teachers to carry out planned hands-on activities in their lessons, because in this study the importance of doing hands-on activities was identified as well as being aware of pupils‘ inquiry skills.