İlköğretim Öğrencilerinin Öz-değerlendirmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Uzun, Ayça; Yurdabakan, İrfan

dc.contributor.author	Uzun, Ayça
dc.contributor.author	Yurdabakan, İrfan
dc.date.accessioned	2014-08-20T13:49:37Z
dc.date.available	2014-08-20T13:49:37Z
dc.date.issued	2011-12
dc.identifier.citation	https://edergi.mehmetakif.edu.tr/index.php/efd/issue/view/42/showToc	tr_TR, en_US
dc.identifier.issn	1302-8944
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11672/214
dc.description.abstract	Yapılandırmacı kurama göre düzenlenen ve etkin öğrenme uygulamalarını temel alan yeni program (2005), alışılmış değerlendirme yöntemlerine ek olarak alternatif değerlendirme yöntemlerini de içermektedir. Bu yöntemlerden birisi de öz-değerlendirmedir. Bu araştırma, ilköğretim 4 ve 7. sınıf öğrencilerinin özdeğerlendirme tutumlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini 2009-2010 öğretim yılında İstanbul ili Bağcılar ve Bakırköy ilçelerinde resmi ilköğretim okullarına devam eden 1500 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla 23 maddelik öz-değerlendirme tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin öz-değerlendirme tutumları arasında sınıf, cinsiyet, okulun bulunduğu çevre öğretmenlerinin deneyimleri ve sınıf mevcuduna göre anlamlı farklılık bulunmuştur.	tr_TR, en_US
dc.language.iso	other	tr_TR, en_US
dc.publisher	Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	tr_TR, en_US
dc.relation.ispartofseries	;22
dc.subject	İlköğretim, alternatif değerlendirme, öz-değerlendirme, tutum.	tr_TR, en_US
dc.subject	Primary school, alternative assessment, self-assessment, attitude.	tr_TR, en_US
dc.title	İlköğretim Öğrencilerinin Öz-değerlendirmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi	tr_TR, en_US
dc.title.alternative	The Investigation of Primary School Students’ Attitudes Toward Self- Assessment	tr_TR, en_US
dc.title.alternative	The Investigation of Primary School Students’ Attitudes Toward Self- Assessment	tr_TR, en_US
dc.type	Article	tr_TR, en_US