YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM MODELİNİN FEN ÖĞRETİMİNE YANSIMALARI

Şahin, Harun

dc.contributor.author	Şahin, Harun
dc.date.accessioned	2014-08-12T14:24:32Z
dc.date.available	2014-08-12T14:24:32Z
dc.date.issued	2014-03
dc.identifier.citation	https://edergi.mehmetakif.edu.tr/index.php/efd/issue/view/68	tr_TR, en_US
dc.identifier.issn	1302-8944
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11672/144
dc.description.abstract	Bu çalışma, Eğitim Fakültelerinin, öğretim programlarında bulunan Fen derslerine ilişkin, öğrenme öğretme etkinlikleri sürecinde yapılandırmacı yaklaşıma ne ölçüde yer verildiğinin, öğrenci görüşlerine dayalı olarak saptanması amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel nitelikte olup, çalışma grubunu ise Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 3. ve 4. Sınıfta öğrenim gören 135 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Yiğit ve Görsev (2007) tarafından geliştirilen ve 19 maddeden oluşan beşli likert tipi bir ölçek aracılığı ile toplanarak, frekans ve yüzde istatistiksel teknikler ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgular, Fen derslerinin öğretiminde Yapılandırmacı Yaklaşıma yönelik etkinliklere yer verildiğini ve kullanıldığını ortaya koymaktadır.	tr_TR, en_US
dc.language.iso	other	tr_TR, en_US
dc.publisher	Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi	tr_TR, en_US
dc.subject	Yapılandırmacı Yaklaşım Modeli, Fen Öğretimi, Fen ve Teknoloji, Öğretmen Adayları.	tr_TR, en_US
dc.subject	Constructivist Approach Model, Science Teaching, , Science and Technology, Teachers Candidate.	tr_TR, en_US
dc.title	YAPILANDIRMACI YAKLAŞIM MODELİNİN FEN ÖĞRETİMİNE YANSIMALARI	tr_TR, en_US
dc.title.alternative	THE REFLECTIONS OF THE CONSTRUCTIVIST APPROACH TO SCIENCE TEACHING	tr_TR, en_US
dc.type	Article	tr_TR, en_US