Özet:
Bu araştırmada 2007 Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programı’nın içeriği ve kurgusu hakkındaki öğretmen görüşleri incelenmiştir. Bir nitel durum çalışması olan bu araştırmaya İstanbul'da 27 farklı devlet okulunda çalışan 31 kimya öğretmeni katılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve sürekli karşılaştırma yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular öğretmenlerin% 52’sinin kimya içeriğinin günlük hayatla ilişkilendirilmesini onayladığını, %45’inin sarmal konu sıralanışını gereksiz bulduklarını, %68’inin fizik ve biyoloji konularının kimya içeriğine katılmasını beğenmediklerini ve %61’inin içeriği öğrencilerinin ihtiyaçlarına göre esnettiklerini göstermiştir. Öğretmenler 9. sınıfla sonraki sınıfların içeriği arasında ciddi bir kopukluk olduğunu, 9. sınıfta içeriğin yüzeysel sonraki sınıflarda içeriğin yoğun olduğunu ifade etmişlerdir. Bulgulara dayanarak kimya öğretmenlerinin öğretim programındaki günlük hayatla ilişkilere yapılan vurguyu onayladıkları sonucuna varılmış; dolayısıyla gelecekte hazırlanacak olan öğretim programlarında bu vurgunun devam etmesi gerektiği önerilmiş; hem öğrenci ihtiyaçlarının daha iyi karşılanması hem de öğretmenlerin programı uygulamaya daha eğilimli hale gelmesi için, kimya dersi öğretim programlarının okul türüne göre farklılaştırılması önerilmiştir
