| dc.creator |
ATAYETER, Yıldırım; ? |
|
| dc.creator |
TOZKOPARAN, Uğur; ? |
|
| dc.date |
2016-07-11T00:00:00Z |
|
| dc.date.accessioned |
2019-04-09T06:58:39Z |
|
| dc.date.available |
2019-04-09T06:58:39Z |
|
| dc.identifier |
http://dergipark.gov.tr/ebed/issue/22327/239286 |
|
| dc.identifier |
|
|
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11672/1014 |
|
| dc.description |
Öğrencilere verilen eğitim öğretim etkinliklerinde konunun yapısına ve özelliklerine göre farklı öğretim yöntemleri kullanılmaktadır. Konuların anlatımında ve öğrencilere kazandırılmasında kullanılan bu yöntemlerin bir tanesi de gezi gözlem yöntemidir. Sosyal bilgiler derslerinde gezi gözlem yöntemi çok etkili olmasına rağmen, öğretmenler bu yöntemi fazla tercih etmemektedirler. Bunun sonucunda öğrenciler öğrenci merkezli öğretim yaklaşımlarından, uzak bir öğrenme yaşantısı geçirmektedirler. Öğretmenlerin öğrenci merkezli yaklaşımları gerektiği ölçüde kullanmamalarının bir sonucu olarak öğrencilerin ders konularını kavramaları güçleşmektedir. Bu nedenle, araştırmada; Burdur ilindeki ilköğretim okullarında, sosyal bilgiler derslerinde kullanılan yöntemleri, gezi gözlem yönteminin kullanımını ve bu yöntemin öğrenci başarısı üzerine etkisi ile birlikte öğrencilerin gezi ve seyahat kültürüne ilişkin görüşleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma kapsamında, Burdur il merkezinde bulunan okullarda öğrenim gören 6. Sınıf öğrencilerinden 300 öğrenciye ve 16 sosyal bilgiler öğretmenine anket uygulanarak gezi gözlem yöntemine ilişkin görüşleri elde edilmiştir Elde edilen veriler betimsel analizden geçirilerek sosyal bilgiler dersi öğretimin de gezi gözlem yönteminin uygulanma durumları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma sonucuna göre gezi gözlem yöntemi sosyal bilgiler derslerinde yeterli ölçüde uygulanmamaktadır. Gerçekleştirilen gezi gözlem uygulamaları ise imkânların kısıtlı olması nedeniyle gerekli verimliliği sağlayacak şekilde gerçekleştirilememektedir. |
|
| dc.description |
According to the structure and characteristics of the topic at the teaching and learning activities given the students, different teaching methods are used in teaching. Travel-observation method is one of the foremost teaching methods used to teach and gain the subjects to the students. Although it is precisely effective, it is not prefered too much by teachers. This leads students to have an education away from student-centered approaches. As a result of not used the student-centered approaches as required, it makes more complicated understanding of the subjects for studentsTherefore, in this research, it has been tried to determine approaches used in social studies classes, the use of travel-observation method and it’s effects on students’ success, ideas of students about travel culture in primary schools of Burdur. According to research, travel observation method is not implemented adequately in social studies lessons. The implementation of the travel-observation conducted can not be achieved to provide the necessary efficiency due to lack of facilities necessary to ensure efficiency. |
|
| dc.format |
application/pdf |
|
| dc.publisher |
Mehmet Akif Ersoy University |
|
| dc.publisher |
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi |
|
| dc.relation |
http://dergipark.gov.tr/download/article-file/207752 |
|
| dc.source |
Cilt: 3 Sayı: 5; Volume: 3, Issue: 5
1-21 |
|
| dc.source |
2146-6467 |
|
| dc.source |
2146-6467 |
|
| dc.subject |
Coğrafya, Eğitim, Gezi Gözlem Yöntemi, Öğretim, Sosyal Bilgiler |
|
| dc.subject |
Geography, Education, Travel- ObservationMethod, Teaching, SocialStudies |
|
| dc.title |
Sosyal Bilgiler Öğretmenleri İle 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğrencilerinin Gezi Gözlem Yöntemi Üzerine Düşenceleri |
|
| dc.title |
Ideas of Social Studies Teachers and 6thGrade Socıal Studies Students about Travel-Observation Method |
|
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
|