İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ İLE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Simple item page
dc.creatorERGEN, YUSUF
dc.creatorBATMAZ, Onur
dc.date2019-01-24T00:00:00Z
dc.date.accessioned2020-10-19T09:05:01Z
dc.date.available2020-10-19T09:05:01Z
dc.descriptionOkuduğunu anlama, bireyin sadece eğitim-öğretimhayatında değil yaşamının her alanında önemli bir kavram olarak yer almaktadır.Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde okuduğunuanlama stratejilerini kullanma düzeyleri ile okuduğunu anlama başarı düzeyleriarasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modelinedayalı bu araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Bayburtilinde bulunan 44 ilkokulda okuyan 938 dördüncü sınıf öğrencisioluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise küme örnekleme yöntemlerindenoranlı küme örnekleme yöntemine göre seçilen ve okuduğunu anlama başarı testihazırlama çalışmalarına dahil edilmeyen toplam 503 dördüncü sınıf öğrencisioluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından hazırlanan“Okuduğunu Anlama Başarı Testi” ve Susar Kırmızı (2006) tarafından geliştirilen“Okuduğunu Anlama Stratejileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde edilen verilerSPSS.17 programı ile çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular,öğrencilerin okuduğunu anlama stratejilerini kullanma düzeylerinin “bazen”düzeyinde ve okuduğunu anlama başarı düzeylerinin “orta” düzeyde olduğunugöstermiştir. Bununla birlikte ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunuanlama stratejilerini kullanma düzeyleri ile okuduğunu anlama başarı düzeyleriarasında pozitif yönlü yüksek düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucunaulaşılmıştır. 
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/42791/425949
dc.identifier
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11672/3617
dc.languagetr
dc.publisherMehmet Akif Ersoy University
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Üniversitesi
dc.relationhttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/633239
dc.sourceVolume: , Issue: 49 130-147en-US
dc.source1302-8944
dc.sourceMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.subjectOkuduğunu Anlama Stratejileri,Okuduğunu Anlama,İlkokul,İlişki.
dc.titleİLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA STRATEJİLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ İLE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİtr-TR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

Files

Collections

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty