THE EFFECT OF ENVIRONMENT EDUCATION SUPPORTED BY CONTEXT-BASED LEARNING APPROACH ON ENVIRONMENTAL ATTITUDES, BEHAVIORS AND SUCCESS OF 7th GRADE SECONDARY SCHOOL STUDENTS
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Mehmet Akif Ersoy University
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Abstract
Description
Thestudy was implemented for the purpose of examining the effect of environmenteducation supported by context-based learning approach on environmentalattitudes, behaviors and success of 7th grade secondary school students. Thestudy was applied to the 7th grade secondary school students receivingeducation in a public school in the city center of Mus during the school yearof 2018-2019. In the study, quasi-experimental method and experimental designwith pretest-posttest control group were used. A total of 57 students; 29students in the experimental group and 28 students in the control groupconstituted the study group. Application stage of the study was carried out bythe same science teacher in 11 weeks. Similar environmental subjects weretaught in both of the control and experimental groups. Environment educationwas carried out by using context-based learning approach in the experimentalgroup and teacher-centered educational methods in the control group. To collectdata; Environmental Behavior Scale, Environmental Attitude Scale andEnvironmental Success Test were applied as pretest and posttest. In the study,it was concluded that environment education supported by context-based learningapproach was significantly effective on developing environmental attitudes,behaviors and success of 7th grade secondary school students.
Bu araştırma yaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile destekliçevre eğitiminin ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutum,davranış ve başarılarına nasıl bir etkisi olduğunu incelemek amacıylayapılmıştır. Araştırma 2018-2019 öğretim yılında Muş il merkezindeki devletokulunda öğrenim gören ortaokul 7. sınıf öğrencileri üzerinde uygulanmıştır.Araştırmada yarı deneysel yöntem, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desenkullanılmıştır. 7.sınıf şubelerinden bir şube kontrol, bir şube deney grubuolarak belirlenmiştir. Deney grubunda 29 öğrenci ve kontrol grubunda ise 28öğrenci olmak üzere toplam 57 öğrenci araştırmanın çalışma grubundabulunmaktadır. Araştırmanın uygulama basamağı aynı fen öğretmeni tarafındangerçekleştirilmiş ve 11 hafta sürmüştür. Hem kontrol hem de deney grubunda aynıçevre konularının öğretimi yapılmıştır. Deney grubunda yaşam temelli öğrenmeyaklaşımı ile destekli çevre eğitimi, kontrol grubunda ise öğretmen merkezliöğretim yöntemleri kullanılarak çevre eğitimi gerçekleştirilmiştir. Veritoplama aracı olarak çevre davranış ölçeği, çevre tutum ölçeği ve çevre başarıtesti öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde BağımsızGruplar için t-Testi ve Bağımlı Gruplar için t-Testi uygulanmıştır. Araştırmadayaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile destekli çevre eğitiminin 7. sınıföğrencilerinin çevreye yönelik tutum, davranış ve başarı düzeylerinigeliştirmede anlamlı seviyede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bu araştırma yaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile destekliçevre eğitiminin ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutum,davranış ve başarılarına nasıl bir etkisi olduğunu incelemek amacıylayapılmıştır. Araştırma 2018-2019 öğretim yılında Muş il merkezindeki devletokulunda öğrenim gören ortaokul 7. sınıf öğrencileri üzerinde uygulanmıştır.Araştırmada yarı deneysel yöntem, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desenkullanılmıştır. 7.sınıf şubelerinden bir şube kontrol, bir şube deney grubuolarak belirlenmiştir. Deney grubunda 29 öğrenci ve kontrol grubunda ise 28öğrenci olmak üzere toplam 57 öğrenci araştırmanın çalışma grubundabulunmaktadır. Araştırmanın uygulama basamağı aynı fen öğretmeni tarafındangerçekleştirilmiş ve 11 hafta sürmüştür. Hem kontrol hem de deney grubunda aynıçevre konularının öğretimi yapılmıştır. Deney grubunda yaşam temelli öğrenmeyaklaşımı ile destekli çevre eğitimi, kontrol grubunda ise öğretmen merkezliöğretim yöntemleri kullanılarak çevre eğitimi gerçekleştirilmiştir. Veritoplama aracı olarak çevre davranış ölçeği, çevre tutum ölçeği ve çevre başarıtesti öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde BağımsızGruplar için t-Testi ve Bağımlı Gruplar için t-Testi uygulanmıştır. Araştırmadayaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile destekli çevre eğitiminin 7. sınıföğrencilerinin çevreye yönelik tutum, davranış ve başarı düzeylerinigeliştirmede anlamlı seviyede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Context-based learning approach,environmental education,environment education supported by context-based learning approach,science education,attitude towards environment, Yaşam temelli öğrenme yaklaşımı,çevre eğitimi,yaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile destekli çevre eğitimi,fen eğitimi,çevreye yönelik tutum