Öğretmen Denetiminde Sanatsal Denetim Yaklaşımının Uygulamasına Yönelik Öğretmen Ve Denetmen Görüşleri

Abstract

Bu araştırma, eğitim denetmenlerinin öğretmen denetiminde sanatsal denetim yaklaşımını uygulama düzeylerini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öğretmen denetiminde sanatsal denetim yaklaşımının uygulanma düzeyine yönelik öğretmen ve denetmen görüşlerinin göreve, sadece öğretmen görüşlerinin kıdem, eğitim durumu, cinsiyet ve branşa göre farklılaşıp-farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 376 ilköğretim okulu öğretmeni ile 30 il denetmeni oluşturmuştur. Veri çözümlemede, aritmetik ortalama, t testi ve varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen denetiminde sanatsal denetim yaklaşımının uygulanma düzeyine yönelik öğretmen ve denetmen görüşleri görev değişkeni açısından farklılık göstermektedir. Öğretmenlere göre uygulanma düzeyi en düşük boyut “öğretmen geliştirme” iken, denetmenlere göre "değerlendirme" boyutudur. Öğretmenlerin sanatsal denetimin uygulanma düzeyine yönelik görüşleri, cinsiyetlerine göre tüm boyutlarda, kıdemlerine göre “eğitimsel eleştiri" ve “değerlendirme” boyutlarında, branşlarına göre de “sınıf gözlemi”, "öğretmen geliştirme" ve “eğitimsel eleştiri” boyutlarında farklılaşmaktadır.