ORTAOKULDA ÖĞRENİM GÖREN ZİHİN ENGELLİ KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNİN NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN AKRANLARI TARAFINDAN SOSYAL KABULLERİNİN İNCELENMESİ
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Mehmet Akif Ersoy University
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Abstract
Description
Bu araştırmanın amacı, ortaokulaltı ve yedinci sınıflarda bulunan zihin engelli kaynaştırma öğrencilerinsosyal kabullerinin incelenmesidir. Araştırma nicel ve nitel yöntemlerin birarada kullanıldığı karma desende yapılan bir çalışmadır. Araştırmanın çalışmagurubunu Burdur İl merkezinde kaynaştırma uygulaması yapılan 3 ortaokulun 6. ve7. sınıflarında eğitim gören 153 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kaynaştırma uygulaması yapılanokullarda öğrencilerin sosyal kabullerini incelemek amacıyla, Arslan (2010)tarafından geliştirilen “Sosyal Kabul Ölçeği” ve nitel verileri toplamak için araştırmacılartarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmasonucunda sosyal kabul düzeylerinde cinsiyet ve baba eğitim durumu değişkeninegöre anlamlı bir farklılık bulunmuştur ancak anne eğitim durumu, kardeş sayısıve aile gelir durumuna göre anlamlı farlılığın olmadığı saptanmıştır. Nitelverilerden elde edilen verilerin içerik analizi sonuçlarına göre isekatılımcıların büyük bölümünün engelli akranın cinsiyetini önemsemediğigörülmüştür. Öğrenciler engelli akranlarının sinirlenmesi, bağırması, küfüretmesini rahtsız edici davranış olarak ifade ederken çalışkan olma, mutlu etme,iyi bir insan olmayı kabul edici davranış olarak ifade etmişlerdir. Anahtar Sözcükler: Sosyal kabul,kaynaştırma uygulaması, zihin engelli AbstractAim of this study is to analyze the social acceptance of mainstreaming mentallydisabled students at 6th and 7th class. The working group of investigation occurs136 students who that education at 6th and 7th class in 3 different school thatdoing application of main streaming inthe center of Burdur in 2014-2015academic year. A scale of social acceptance which was developed by Arslan in2010 was used in the aim of analyzing student’s social acceptance. Asignificant disparity was found in the level of social acceptance according to educationof father and sex at the end of investigation but it’s determined that there isno significant disparity in the number of siblings, education of mother andincome status of family. According to the content analysis result, most of theparticipants did not care about sex. Participants indicated that beinghardworking, being happy, being a good person is accepting behavior. At the same time, they have indicated thatfrustration, shouting, swearing is disturbing behavior. Keywords: Social acceptance, mainstreaming, mental retardation