Sınıf Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Görüşleri (Çine İlçesi Örneği)

Simple item page
dc.creatorAYGÖREN, Fatih
dc.creatorSARACAOĞLU, Asuman
dc.date2015-06-19T00:00:00Z
dc.date.accessioned2020-10-11T18:49:35Z
dc.date.available2020-10-11T18:49:35Z
dc.descriptionAraştırmanın amacı Türk eğitim sisteminde 2005 yılında uygumaya konan yapılandırmacı öğrenme ortamları hakkında öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışma ilişkisel tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Aydın ili Çine ilçesi ilköğretim okulları sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışma 132 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmen bilgi formu ve Yapılandırmacı Öğrenme Ortamları Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, Whitney U testi, Kruskal H testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre sınıf öğretmenlerinin mezun olunan kurum ve öğretmenliğe başlama yıllarına göre yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin görüşlerinde anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Sınıf öğretmenleri yapılandırmacı öğrenme ortamlarına ilişkin kendilerini oldukça yeterli görmektedir.  
dc.descriptionThe aim of the research is defining the teachers views about the constructivist learning environments which started performing with year 2005 at Turkish educational system. In this study, correlational research method was performed. The working group of this research consist of primary school teachers of Çine, Aydın. In the duration of this research, constructivist learning environment scale was performed to 132 primary school teachers. Knowledge Form of Teacher and Constructivist Learning Environment Scale was used as data gathering instrument in this research. Frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, Whitney U test and Kruskal H test were employed as quantitative data analysing. According to the findings of the research, it is fixed that there are meaningful differencies between primary teacher views about constructivist learning environments according to the graduated school and inauguration time as a teacher. Primary teachers are found almost confident about their competence in constructivist learning environments.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19407/206355
dc.identifier
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11672/3263
dc.languagetr
dc.publisherMehmet Akif Ersoy University
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Üniversitesi
dc.relationhttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/181522
dc.sourceIssue: 34 194-223en-US
dc.source1302-8944
dc.sourceMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.subjectYapılandırmacılık,Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı,Sınıf Öğretmeni
dc.subjectConstructivism,Constructivist Learning Environment,Primary School Teacher
dc.titleSınıf Öğretmenlerinin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Görüşleri (Çine İlçesi Örneği)tr-TR
dc.titleViews of the Teachers about Constructivist Learning Environments (Sample of Çine)en-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

Files

Collections

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty