Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi Dersine İlişkin Görüşleri

Abstract

Bu araĢtırmanın temel amacı öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine iliĢkin görüĢlerini belirlemektir. AraĢtırmada öğretmen adaylarının görüĢleri alınacağından çalıĢma tarama modelinde betimsel bir araĢtırma olarak desenlenmiĢtir. AraĢtırmaya, Adnan Menderes Üniversitesi ve Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ġlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği programına devam eden üçüncü sınıf öğrencisi katılmıĢtır. ÇalıĢmada veri toplama aracı olarak Demircan (2007) tarafından geliĢtirilen “Okul Deneyimi: Öğrenci GörüĢleri Anketi” kullanılmıĢtır. Kırk bir maddeden oluĢan öğrenci anketi, 5’li Likert tipi anket olup, seçenekler “Tamamen Katılıyorum”dan “Tamamen Katılmıyorum”a doğru gitmektedir. Ankette, öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı, kendi rolleri ve uygulama okuluna iliĢkin görüĢlerini içeren maddeler karıĢık bir Ģekilde yer almaktadır. ÇalıĢmada istatistiksel teknikler olarak sayı, yüzde ve kay-kare’den yararlanılmıĢtır. AraĢtırma bulgularına bakıldığında genel olarak öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine iliĢkin olumlu görüĢe sahip oldukları ve bu görüĢün cinsiyete ve okul deneyimi için gittikleri okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaĢmadığı görülürken, “uygulama öğretmeni bizi ciddiye almadı” maddesine iliĢkin görüĢlerin okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaĢtığı bulgusuna ulaĢılmıĢtır.