İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Başarılarına, Bilgilerinin Kalıcılığına ve Fene Karşı Tutumlarına Etkisinin Araştırılması

Simple item page
dc.creatorKOZCU ÇAKIR, Nevin; ?
dc.creatorBALLIEL, Buket; ?
dc.creatorSARIKAYA, Mustafa; ?
dc.date2016-07-11T00:00:00Z
dc.date.accessioned2019-04-09T06:58:42Z
dc.date.available2019-04-09T06:58:42Z
dc.descriptionAraştırmanın amacı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde yer alan Isı ve Sıcaklık Konusunda işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile geleneksel öğrenme yönteminin öğrencilerin başarısına, bilgilerinin kalıcılığına ve derse karşı tutumlarına etkilerini incelemektir. Deney grubunda işbirlikli öğrenme yöntemi, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntem kullanılarak ısı ve sıcaklık konusu işlenmiştir. Uygulamalar sonucunda, ısı ve sıcaklık başarı testi ve fen bilgisi tutum ölçeği son test sonuçları bağımsız gruplar t testi ile analiz edildiğinde, işbirlikli öğrenme yönteminin kullanıldığı deney grubunun lehine bir farklılaşma olduğu; kalıcılık testi olarak uygulanan başarı testi sonucunda, işbirlikli öğrenme yönteminin kullanıldığı deney grubu lehine bir farklılaşma olduğu tespit edilmiştir
dc.descriptionThis study aims to analyze the effect of cooperative learning and traditional learning on students' achievement, retention and attitudes to the course in the teaching of Heat and Temperature within 6th grade Science and Technology course. For teaching heat and temperature, cooperative learning method was adopted in the experimental group while traditional method was applied in the control group. Following these applications, the heat and temperature achievement test and attitudes to science post-test were administered and the results were analyzed by means of independent groups t-test; it was found out that the cooperative learning method yielded a difference leading to higher scores in the experimental group, which obtained significantly higher scores in the achievement test performed as a retention test
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://dergipark.gov.tr/ebed/issue/22330/239301
dc.identifier
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11672/1029
dc.publisherMehmet Akif Ersoy University
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Üniversitesi
dc.relationhttp://dergipark.gov.tr/download/article-file/207767
dc.sourceCilt: 2 Sayı: 2; Volume: 2, Issue: 2 1-15
dc.source2146-6467
dc.source2146-6467
dc.subjectFen Tutum, İşbirlikli Öğrenme, Isı ve Sıcaklık
dc.subjectScience Attitude, Cooperative Learning, Heat And Temperature
dc.titleİşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Başarılarına, Bilgilerinin Kalıcılığına ve Fene Karşı Tutumlarına Etkisinin Araştırılması
dc.titleAn Investigation of the Effect of Cooperative Learning on Students Achievement, Retention and Attitudes to Science
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

Files

Collections

Mehmet Akif Ersoy University Journal of The Institute of Educational Sciences