İki Dilli ve Tek Dilli Çocuklarda Dil Gelişimi Okuma Olgunluğu İlişkisi

Simple item page
dc.creatorYAZICI, Zeliha
dc.creatorTEMEL, Z.
dc.date2012-01-03T11:51:34Z
dc.date.accessioned2020-10-19T09:04:28Z
dc.date.available2020-10-19T09:04:28Z
dc.descriptionErken çocukluk dönemindeki iki dilli ve tek dilli çocuklarının dil gelişimi ile okuma olgunluğu arasındaki ilişkinin incelenmesi amacı ile yapılan bu araştırma iki örneklem grubundan oluşmaktadır. Birinci örneklem grubunu, Almanya' da anaokuluna devam eden iki dilli 5-6 yaşların Türk kökenli 96 çocuk oluşturmaktadır. İkinci Örneklem grubunu ise Ankara’da sosyo-ekonomik düzeyi düşük bölgelerde bulunan tek dilli 5-6 yaşlarında 100 çocuk oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Descouedres  Lugatçe  Testi (DLT) ve  Peabody   Resim  Kelime  Testi (PRKT) ve  Metropolitan Olgunluk Testi (MOT), uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, iki dilli ve tek dilli çocukların dil gelişimi ile okuma olgunluğu puanları arasındaki ilişkinin pozitif ve a=0.01 düzeyinde anlamlı olduğu saptanmıştır. 
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/19395/206009
dc.identifier
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11672/3429
dc.languagetr
dc.publisherMehmet Akif Ersoy University
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Üniversitesi
dc.relationhttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/181345
dc.sourceVolume: 1, Issue: 22 145-158en-US
dc.source1302-8944
dc.sourceMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.subjectİki dillilik,okuma olgunluğu,ikidilli çocukların dil gelişimi
dc.titleİki Dilli ve Tek Dilli Çocuklarda Dil Gelişimi Okuma Olgunluğu İlişkisitr-TR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

Files

Collections

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty