Erek Dilin Dilbilgisi Öğretimine Kavram-Temelli Bir Yaklaşım: Anadil Destekli Dil Öğrenme - A Concept-Based Approach To L2 Grammar Instruction: L1-Assisted Language Learning

Simple item page
dc.creatorŞİMŞEK, Meliha
dc.date2013-01-25T00:00:00Z
dc.date.accessioned2019-04-09T07:17:18Z
dc.date.available2019-04-09T07:17:18Z
dc.descriptionBu çalışmanın amacı, tekdilliliğin etkisindeki yabancı dil öğretimine almaşık bir yöntem önerisi sunmaktır. İngilizcenin ana dil olduğu ülkeler, İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ülkelere kendi normlarına göre geliştirdikleri yöntemleri ithal etmektedir. Ancak bunların uygulamada yerel koşulların gereksinimlerini karşılayamadığı görülmektedir. Bu nedenle, Anadil Destekli Dil Öğrenme Chomsky’nin Minimalist Programına ve Yapılandırmacılığa dayanarak geliştirilmiştir. Yöntemin amacı, izlencesi, öğretim etkinlikleri, öğretmen ve öğrenci rolleri ile temel işlem süreci, Richards ve Rodgers’ın (2002) modeline göre betimlenmiştir. Bu modelde, İngilizce kipsellik öğrencilerin ana dil kavramlarından yararlanılarak öğretilmiş ve paralel tümceler, ikidilli metinler, dil değiştirme, çift-dil görevleri, ikidilli basitleştirme tabloları, sözcükleştirme/ekleştirme ve çeviri gibi etkinliklerle ana dilin dillerarası bir strateji olarak kullanımı sağlanmıştır.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://dergipark.gov.tr/makusobed/issue/19439/206740
dc.identifier10.20875/sb.93275
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11672/2052
dc.languagetr
dc.publisherMehmet Akif Ersoy University
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Üniversitesi
dc.relationhttp://dergipark.gov.tr/download/article-file/181781
dc.sourceVolume: 4, Issue: 7 1-24
dc.source1309-1387
dc.source1309-1387
dc.subjectTekdillilik; Dil Değiştirme; Minimalist Program; Yapılandırmacılık
dc.titleErek Dilin Dilbilgisi Öğretimine Kavram-Temelli Bir Yaklaşım: Anadil Destekli Dil Öğrenme - A Concept-Based Approach To L2 Grammar Instruction: L1-Assisted Language Learning
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

Files

Collections

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Social Sciences Institute