Ergen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığı

Simple item page
dc.creatorTURGUT, Özden; Afyon Kocatepe Üniversitesi
dc.creatorERASLAN ÇAPAN, Bahtiyar; Anadolu Üniversitesi
dc.date2017-12-21T00:00:00Z
dc.date.accessioned2020-10-19T09:04:35Z
dc.date.available2020-10-19T09:04:35Z
dc.descriptionBu çalışmanın amacı, ergenlerde psikolojiksağlamlık düzeyinin yordayıcılarının incelenmesidir. Veriler, Afyonkarahisar ilmerkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı liselerde öğrenim görmekte olan 1022lise öğrencisinden toplanmıştır. Çalışmanın katılımcıları 533’ü kız (% 52) ve489’u erkek (% 48) olmak üzere 1022 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmadaergen psikolojik sağlamlığını ölçmek için Ergen Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği,sosyal destek algısını ölçmek için Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, okulbağlılığını ölçmek için Okul Bağlılığı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formukullanılmıştır. Veriler korelasyon ve hiyerarşik regresyon analizi ileincelenmiştir. Bulgulara göre, algılanan sosyaldestek ve okul bağlılığının, ergenlerde psikolojik sağlamlığın anlamlıyordayıcıları olduğu saptanmıştır. Cinsiyet ve önemli yaşam olayı yaşamanın iseergenlerde psikolojik sağlamlığın anlamlı yordayıcısı olmadıkları bulunmuştur.Bulgular alan yazın ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur. 
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/33169/309934
dc.identifier10.21764/maeuefd.309934
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11672/3468
dc.publisherMehmet Akif Ersoy University
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Üniversitesi
dc.relationhttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/388063
dc.sourceIssue: 44 162-183en-US
dc.source1302-8944
dc.sourceMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.subjectpsikolojik sağlamlık,ergenlik,algılanan sosyal destek,okul bağlılığı
dc.titleErgen Psikolojik Sağlamlık Düzeyinin Yordayıcıları: Algılanan Sosyal Destek ve Okul Bağlılığıtr-TR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

Files

Collections

Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty